3、整理基础知识，适当做一些高考题 。
要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心 。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法 。
三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考
注意复习课的针对性 。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢 。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通 。以学生为主体的教学原则 。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法 。
(1)坚持抓好阅读理解 。阅读理解是高考的重头戏，占的比重 。因此，在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节，让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解能力 。
(2)抓好书面表达 。平时针对近年高考常见的书面表达题型进行训练，并让学生利用早晚读节时间背诵范文，熟悉常见的表达方式 。
(3)听力常抓不懈 。三、四、五这几个月份，让学生利用每天七点半的时间播放英语听力材料 。进入六月份后，则按照高考要求改在下午三点进行播放，让学生适应高考的要求和气氛 。
(4)抓好测试、评价、反思及鼓动工作 。除了每个月的月考，每周还进行一次的测验，以此来检查复习效果 。根据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进，并及时找相关的同学进行谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一起探讨解决的办法 。从而使学生在学习上更具有针对性，感受到老师对自己的关爱，以更足的信心投入到学习当中 。
放性试题，改变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅给考生提供了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已掌握语言的发挥，对中学英语教学有积极的指导意义 。
通过高三这一年地努力，自己的教学能力和自身的综合素质得到了进一步的提升，取得了显著的教学成果 。



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