追梦娱乐圈|什么样的团队战无不胜？6招教你打造学习型团队，成为高效管理者

每一位卓越中层都要通过这样一条路径：从“尽己之能”“尽己之智” ，最大程度地挖掘、施展个人潜力，到“尽人之能”“尽人之智” ，施展每一位下属的最大潜能，实现团队协力。
在这个过程中，隐藏着两个关键词——管理者的自身学习和团队学习，只有不断地自我学习，才能做到“尽己之能”“尽己之智” ，而由个人学习到带动所有员工乃至整个团队的学习，才能终极实现“尽人之能”“尽人之智” 。今天第一治理学派就给大家讲讲如何打造一个学习型团队。

本文插图
这里涉及了一个团队学习的题目，因为管理者的个人价值更多的是通过团队来体现，因此，倡导团队学习也就比单独个人学习更加重要。在团队学习模式下，更具整体搭配的学习能力，能够在团队内实现信息和知识的自由活动与高度共享。团队学习既是团队成员加强沟通和思惟交流的过程，也是团队成员共同接受新知识、新理念的过程，同时也是团队成员寻求共鸣和一致步履的过程，进而也是产生团队的整体学习力和创造性张力的过程。
真正的学习型团队，其成员的学习内容应该包括以下几个层次：
第一，知识技能的学习；
第二，心智模式的自我完善；
第三，学会做人与待人；
第四，实现自我超越。
打造学习型团队，是每一个学习型中层管理者必需要完成的任务。
（1）强化团队学习理念，倡导团队学习模式
中层经理要带领团队全体成员，树立起“责任学习”“能力学习”“终身学习”和“立异学习”的团队学习新理念。作为一个团队、一个组织，要想在市场竞争中长盛不衰、兴旺发达，就必需正视团队学习，要通过学习不断地接受新知识、新思惟、新技术、新事物，创造新机制、新产品、新经验，与时俱进，保持活力，而不能僵化守旧、故步自封。
值得注意的是，以往大而全的学习模式已经不再适应当今的学习型团队，目前，取而代之的是精细化的组织学习。进步组织学习的精细化程度，可以使原本在组织学习力的培育上作用不甚显著的中基层干部施展更加重要的作用，买通组织从高层到中基层的中间环节，进一步推进学习型组织到学习型团队再到学习型个人的落实。对于学习型组织来说，组织学习必需精细到团队、班组这一层级，这对于构建一种不乱、和谐的组织学习气氛有着重要的意义。
（2）分享：学习型团队赖以生存的根基
“一个团队假如信息不处于共享状态，那么效率就得不到进步，效率关系着利润的实现，那么结果可想而知……”
闻名治理巨匠肯·布兰佳在《一分钟经理人（团队版）》一书中夸大了团队需要共享的重要性。
一个团队学习的过程，就是团队成员思惟不断交流、聪明火花不断碰撞的过程，这是一个分享信息、知识和思惟的过程。假如团队中每个成员都能把自己把握的新信息、新知识、新技术、新思惟拿出来和其他团队成员分享，集体的聪明势必大增，就会产生“1+1＞2”的效果，团队的学习力就会大于个人的学习力，团队智商就会大大高于每个成员的智商之和，整体大于部门之和。
无分享，不团队，对于学习型团队，这一点更为重要。
（3）在团队内形成学习机制
打造学习型团队既不能靠口号，也不能走形式、装门面，必需有一系列的机制作保障。如建立学习轨制，提供物质保障，形成激励机制，将组织的学习要求与员工的学习自觉融合互动、相得益彰。
团队学习轨制的建立，是学习型组建团队的根本性和全局性的枢纽，要在团队构建中注入机制，使之形成长效管理体系。这些机制包括：分页标题

本文插图
第一，动力机制。通过制定激励政策，确立学习激励约束机制，把学习成果与员工个人工资、福利待遇相结合，与员工的绩效考核评价相结合。团队成员的学习动力主要来自三个方面：内部的动力、外部的引力、外在的压力。
●内部的动力。假如团队成员缺乏内在的学习动力。就可以通过激发员工的工作紧迫感与危机感、塑造共同愿景、匡助个人制定职业生涯规划、建立干部选拔与提升体系、绩效考核与薪酬轨制等方法，激活团队成员的学习热情。
●外部的引力。人都是有惰性的，不可能一直保持激情，即使是具有很强自制力的人也会泛起短暂的激情缺失。而且，人的情绪轻易受外部因素的影响，这也是导致学习动力不高的重要因素。
●外在的压力。企业效益下降以及竞争对手等都可能给员工造成压力，但这些压力恰恰是激发员工学习激情的一个良好契机。管理者应该坦诚地将外部的形势告诉大家，唤起大家的紧迫感和危机感，将压力传递下去，并营造起“齐心协力、共克时艰”的氛围，有助于唤起学习的热情。
第二，评估机制。成立由专家和领导组成的评估小组，制定不同类型团队学习的评估尺度，以此为依据，对不同类型团队的学习按期进行客观、同一、科学的考核、评价，留意总结推广经验，引领创建工作。
第三，投入机制。通过制定激励政策，设立组织学习基金、奖励基金，支持创建学习型团队工作，为创建学习型团队提供物质基础。
（4）领导带头作用
在团队学习的题目上，团队领导带头的含义有二：
第一，领导要做学习型团队的设计者和教师，不但要设计组织的结构、政策和策略，更重要的是设计组织发展的基本理念，引导员工学习和组织走向。
第二，领导要带头学习、带头研究、带头写文章，不以工作忙为借口，不以应酬多作回避，以身作则，施展示范效应。
（5）夸大全员介入
只有领导的学习而没有员工的学习，只有管理层的学习而没有操纵层的学习，只有个别人的学习而没有全员的学习，这都不能称为学习型团队。学习型团队的一个重要标志就是人人都动员起来、介入进来，自觉主动地去学习、去进步，从而克服“木桶理论”中的“短板效应” ，使每个人都成为能独当一面的人才，都变得强盛起来，这样的团队才是具有生气希望和活力的学习型团队。
（6）形成团队学习体系
【追梦娱乐圈|什么样的团队战无不胜？6招教你打造学习型团队，成为高效管理者】团队学习要分层次，从管理层、基层到一线员工都要列入团队学习系统，同时培训要分批次、分对象有计划地进行。管理者不但要正视个人学习和个人心智、能力的开发，更要夸大组织成员的合作学习和组织智能的开发。因此，企业、团队的培训体系要完整、要规划、要详细，才能使培训效果有保证。