学军中学校史里的“老鼠屎”

学军中学校史里的“老鼠屎”金新

庚子年国庆长假，请我喝茶与喝酒的人很多，但我大多不去，原因你知道的，岂有“免费的午餐”？可历届学生、知心同行……我一般是不会拒绝的！参加了我担任杭师大《语文新圃》执行主编时结交的一些杭州名校语文教师的聚会，兴致而去，丧气而归，实在有点“伤自尊” 。有一以写诗见长的语文教师竟然当着我的面说：“金老师，一个学校的校史要‘素面’ ，不要‘化妆’ ，胆敢说自己的学校的作文教学是全国‘风向标’的学校是否‘一粒老鼠屎坏了一锅粥’？”有点脸红，因为我脸皮太薄！其实，学军中学语文组既有能写出《五颜六色》小说的上流者，也有一段不到200字的“明月清风”自我简介文墨不通的下流者。 “权重”一番，不要说引领全国。即便引导杭州也是痴人说梦话。看过《五颜六色》的学生敬佩有加——尽管《五颜六色》没有《达芬奇的密码》《哈里波特》这样的科幻小说具有吸引力，但这部平淡朴实的小说，让他们第一次了解老师也为高考烦恼，第一次体会到老师也为生活如此疲惫，第一次感受到老师也会为孩子的成绩担忧，第一次领略到琐屑一地鸡毛的家庭生活和自家的生活如此相近，第一次真正地为简单、平淡却又深沉的爱而感动……看过“明月清风”简介的人不禁哑然失笑——“教学经验：从教三十六年，不是特级，却颇有特色；没有名气，却不乏神气。明月入怀，清风出袖。教书育人，惟愿携领同学们一起遨游博大精深的语文天地，共享语文学习带给我们的开阔视野，深厚底蕴，博雅情怀与成长喜悦。 ”其一， “分号滥用” 。如“从教三十六年，不是特级，却颇有特色；没有名气，却不乏神气。 ”分号可以用在复句内部并列分句之间，但不能用在同一个主语后并列谓语句之间。其二， “顿逗不辨” 。如“共享语文学习带给我们的开阔视野，深厚底蕴，博雅情怀与成长喜悦。 ”“开阔视野”“深厚底蕴”“博雅情怀”“成长喜悦”这四者都是偏正短语，同时充当前面“带给”这个谓语（局部性质，最终被“共享”包含）的宾语，这种情况规范的用法是：最后两项之间用连词“和”或“与” ，前面各项之间应该用顿号，而不是逗号。逗号用在相对独立的可以充当谓语句的动词短语或形容词短语之间。其三， “冒号误用” 。如“教学经验：……”冒号都有解释说明的作用，这里“教学经验”后如果用了冒号，那么冒号就要“管”到结束，事实上下面“明月入怀，清风出袖”并不是对教学经验”的解释。其四， “中心不明” 。如“教学经验” 。 103个字，有几个字是围绕着“教学经验”这个中心来写的？东拉西扯而“言不及义” ，抑或胡言乱语、鬼话连篇、信口开河。其五， “文体不分” 。如“教学经验：……不是特级，却颇有特色；没有名气，却不乏神气。明月入怀，清风出袖。教书育人，惟愿…… ，共享……”个人简介，即一个人的简单介绍，属于说明性质，语言尽管不排斥生动，但以平实性为上，切忌虚头巴脑！使人不可理喻的是，吹“风向标”的竟然不是创作《五颜六色》的上流者，而是码字“明月清风”的下流人！其实， “开水不响”而“”响水不开“是常识，无需深究，值得探讨的是——”老鼠屎“是如何拉在热气腾腾的的“一锅粥”中的！人民网曾有《有感“一颗老鼠屎坏了一锅粥”》一文，介绍了几种“老鼠”得以“拉屎”于“一锅粥”的诀窍类型：1、要钱不要命型的（地头蛇型）， 2、盗贼型（硕鼠、巨鲸型）， 3、共产型（狼狈型）， 4、独裁型的（老虎型）， 5、花痴型的（种牛型）， 6、花花公子型的（熊瞎子型）， 7、人妖型的（变色龙型）， 8、人造美女型的（猩猩型）， 9、盲人摸象型的（乌鸦型）……“粥”那么人气腾腾， “老鼠”的屁股不畏而拉“屎” ，其中必有“妖” 。老学军人都知道，学军中学历史上的灰暗低谷在1985年到1996年，辉煌高峰在2010年至今。学军中学“低谷”时期尔虞我诈、山头纷起、争名夺利……是个拉”老鼠屎“的”黄金“时代……具有悲剧意味的是，其许人居然一路拉来拉到了“60年”大庆的《学军记忆》内，给“辉煌”的暖色调徒添了些许挥之不去的“灰暗”冷色调。窃以为，如今学军中学掌门人的当务之急是清理门户，斩断那些个拉着“老鼠屎”企图流芳百世者的黑爪！2020年10月7日16时45分