义务教育|从“有学上”到“上好学” 安徽省高位推进义务教育均衡发展发展|安徽省|高位

_原题为 从“有学上”到“上好学” 安徽省高位推进义务教育均衡发展
9月30日，位于肥西县城郊的南门小学上派分校举行了一场英语特色作业展。在这里，英语字母，在低年级孩子手中变成了一件件制作精美的黏土手工；英语单词，幻化出绚丽多彩的图画……教师们为孩子们的创意作业逐一点评，鼓励他们在学习的天空中继续勇于探索、大胆飞翔。为了给孩子创造更优质的教育环境，我省近年来大力引导、推动各级各校实施教育教学改革，高位推进义务教育均衡发展，努力打造出老百姓“家门口”的好学校。
义务教育均衡发展是在解决适龄儿童少年“有学上”的基础上，推动实现所有儿童少年“上好学”为目标的教育改革与发展重大战略。 2017年，我省实现义务教育发展基本均衡县全覆盖，提前3年完成规划的目标任务，为义务教育优质均衡发展打下了坚实基础。为适应义务教育新的发展形势和国家义务教育优质均衡发展要求， 2017年底，我省又对原有的《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准》进行修订，校舍的各项标准普遍提升。如今，义务教育阶段学校的教室更宽敞坚固了、操场更大了、配套设施更齐全了、图书馆的书更多了、师生比更高了。
为了减小城乡教育资源差距，近年来，我省还深入推进国家教育信息化试点省建设，率先开展智慧学校建设，探索出以县为单位、由优质学校辐射教学点和薄弱学校的“在线课堂”常态化教学模式，有效解决教学点及农村偏远地区师资力量匮乏这一难题。在全省建立起中小学教师“省考、县管、校聘”制度，实行新任中小学教师全省统一考试，在招聘的中小学新任教师中，乡村教师占比超过80% 。我省还持续实施“特岗计划” ，每年招聘特岗教师3000人，其中本科以上学历占70%以上，音体美等紧缺学科教师达50% ，分布到全省32个国贫县、省贫县的2000多所乡村初中和小学任教；出台《关于定向培养乡村教师的实施意见》，本土化培养“一专多能的全科型”乡村教师，从2016起，连续实施5年，每年为村小、教学点定向培养2500名左右全科型乡村教师。
去年，我省印发《安徽省县域义务教育优质均衡发展督导评估指导性规划》，为全省实现义务教育均衡发展列出了详细的“时间表” 。该规划针对目前县域义务教育在资源配置、政府保障、教育质量等方面与优质均衡发展督导评估标准之间的差距，给出具体解决方案，在全面巩固基本均衡发展成果的基础上，大力推进县域义务教育优质均衡发展，让老百姓享受更多优质均衡教育。（采访人员陈婉婉）
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