|为何我总是针对你？

案例：一位接手三年级班级的班主任向我倾诉苦水：她交流到一所新学校，接了个别人都不要的班。这个班原来的老师是代课老师，上岸了。原来的老师虽然学识不错，但由于是新老师，囿于家长的强势且喜欢经常挑刺，不太敢管班级的孩子，孩子进入三年级仍然有几个习惯差的一塌糊涂，规则意识淡漠，这样的班风环境，班级的成绩虽然学校不公布排名，但成绩“第一”的位置绝对是十拿十稳的！她也不想接，但毕竟刚来这个学校，勉强答应了。接班后果然各种问题纷沓至来，孩子不配合也就罢了，家长也会顺着孩子的意思揣测老师！他终于能领悟别人不接的原因了！新官上任三把火，当他一天第三次找一个孩子因为犯错谈话的时候，孩子的妈妈打电话质问他：为什么我家孩子说老师总是针对他？他该怎么办？
找到问题：
【|为何我总是针对你？】1.孩子习惯养成问题。
2.家校配合问题。
解决问题：
表面看是孩子行为问题导致班风差，成绩差，深层追究，其实就是家校配合没做好！家校配合如同夫妻，看对眼，目标一致，无关乎高知，无关乎条件！所以该老师第一紧要任务就是取得家长的信任和理解。怎么做才能快速让家长和老师保持步调一致呢？
一、前期抓住优秀生家长的心。抓优秀不代表不转差，小学优秀的孩子一般家庭都会很重视，也会比较配合老师，家校目标会很快达成一致，老师的付出家长看在眼里，家长更希望老师能够专心投入教学，所以也会更加配合新老师。
二、在孩子出现问题之前快速主动出击，转差不要过激，毕竟冰冻三尺非一日之寒，先找家长谈再找孩子谈。在问题出现之前找家长是为了了解孩子，是关心孩子，家长会觉得老师重视孩子而不是针对他，内心的天平自然会稍微倾斜一点。聊天的目的在于找到同盟，消除分歧！知己知彼，百战不殆，通过聊天可以让家长明白你想带好班级的决心，就算是再不配合的家长，他也希望他孩子的老师能够认真负责吧？通过谈话，应该可以消除一部分家长的戒备心，剩下的个别只能等待时机，路遥知马力，日久见人心啊！
三、班规大家定，敬畏规则！父母搞定了，孩子的行为再来纠正这样就好多了！家校合作力量大，单打独斗没效果。三年级的孩子在老师引导下可以谈讨制定规则，让孩子意识到班级是我家，爱护靠大家！毕竟是低年级，班规制定要清楚明白好操作，比如你就可以采用固定分组比赛，分成三个部分——学习、劳动、纪律，其他的相近或类似的都划归如此。好操作的班规便于后期管理，执行的时候一定要做到位！当有孩子出现问题时不要找特别典型的娃在班级公众场合批评，特别典型的娃不仅会增大你的工作量，达到的效果也不会好到哪里去，那些娃可以单独学到办公室学习理论！不是说找软柿子捏，而是来个下马威，让班级所有孩子产生敬畏之心，要想达到效果，找准人很重要。
四、联合所有老师共同进步。三个臭皮匠，顶个诸葛亮，更何况一个班那么多老师。找到其他科任老师，根据每个孩子不同情况，针对性的各个击破。
五、个别问题，个别对待。好心得不到认可是常有的事，所以不要太在意，老师是良心活，问心无愧就好了。如果真遇到楼上说的那样该怎么办呢？那就得有的放矢，找准目标，对症下药。护犊子的父母多了去，这样的父母他也明白孩子的问题，只是不愿意承认罢了，那就多找他谈心，掏心窝子谈，谈到水尽鹅飞罢，谈到朝霞变晚霞，直谈到你俩沟通和谐为止。
管理班级还有很多实用的妙招，招在那，也不能拿过来就用，还得根据实际情况有的放矢，作为班主任，特别是小学班主任，习惯的养成很重要，亲和力是需要的，但一开始的威严还是必要的，孩子养成了好习惯再用知识储备和人格魅力来征服孩子，和孩子拥有和谐的师生情吧！分页标题

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