少年|残疾儿童少年有了人生“金钥匙”

_原题为 残疾儿童少年有了人生“金钥匙”
■聚焦基础教育普及普惠巩固收官战 提高九年义务教育巩固率
在全县中小学推行送教上门、拓宽残疾少年升学就业渠道……在脱贫攻坚工作中 , 保障适龄残疾儿童少年接受义务教育既是重点更是难点 , 为打赢脱贫攻坚战 , 重庆市巫山县走出了一条多途径保障入学、职教特教融合 , 赋予残疾儿童少年人生“金钥匙”的新路 。
巫山县共有适龄残疾儿童少年565名 , 他们绝大部分是贫困家庭子女 , 康复训练和就医就学等无法得到保障 , 再加上巫山地理位置特殊 , 地广人稀 , 山高坡陡 , 按照传统的轻度障碍儿童随班就读、中度障碍儿童特校就读方式 , 不能保障所有残疾儿童少年接受义务教育 。
为实现县域内适龄残疾儿童少年教育全覆盖 , 巫山县教委对生活不能自理、不能到校就读的重度障碍儿童实施“送教上门” , 切实保障所有适龄残疾儿童少年平等接受教育的权利 。 为保证送教效果 , 避免送教形式化、走过场 , 县教委在全县中小学推行“五有”“五送” 。
“五有” , 即有方案、有计划、有教案、有评估、有档案 。 学校每学期制定送教方案 , 明确课程计划和授课内容 , 送教教师每学期要根据“一人一案”工作要求 , 制定送教上门计划 , 明确送教内容、目标和措施 。 学期结束 , 送教教师要对学生自主训练效果进行检测 , 为下学期制定“一生一案”送教计划提供指导 。 送教教师要做好送教记录 , 按“一生一册”要求建立送教档案 , 档案资料主要包括学生基本情况 , 个别化教学方案、送教过程资料等 。
“五送” , 即送政策、送关爱、送服务、送知识、送技能 。 及时将国家对残疾儿童少年相关政策和关爱措施宣传到位 , 积极引导残疾儿童少年对未来充满信心 , 不自暴自弃 。 勤上门、勤了解 , 及时化解残疾儿童少年学习生活上的困难 。 结合每名残疾儿童少年的身体状况、医嘱指导 , 手把手指导动作感知、情绪行为训练 , 并培训家长 , 指导康复训练 。 结合校本教材内容 , 教会残疾儿童少年基本文化知识 。 从社会适应能力、语言表达能力等方面提高其自身能力 , 培养信心 , 使其能够更好生活和成长 。
【少年|残疾儿童少年有了人生“金钥匙”】截至目前 , 巫山全县共有151名重度残疾儿童少年接受了送教上门教学 , 其中11名完成了义务教育 , 有5名经过康复训练 , 现已进入特校就读 。 通过送教上门 , 补齐了残疾儿童少年接受教育的短板 , 实现了县域内残疾儿童少年依法接受教育全覆盖 。
解决了“有学上” , 残疾少年毕业后的出路问题成为教育脱贫的新课题 。 2017年 , 巫山县教委提出“以康复教育为基础 , 以职业教育促发展”思路 , 开展特教新三年提升计划 , 建立特教职教融通新体系 , 针对残疾儿童少年实际情况 , 探索在县职教中心开设服装制作和服装设计专业特教班 。 残疾儿童少年从画人头像、画静物 , 到制作直裙、斜裙 , 现已会制作简单的成衣 , 部分优秀学生进入了学校服装专业部 。 为引导他们早日融入社会 , 学校安排他们到校内企业实习 , 每月支付工资2000多元 。
通过特教与职教融合 , 拓宽了残疾少年升学就业渠道 , 赋予了他们成长的“金钥匙” 。 残疾少年既学技能 , 又融合到正常人的生活中 , 为今后独立生活、融入社会奠定了基础 , 更实现了“教育一人 , 改变一家”的目标 。 巫山县教委有关负责人表示 , 今后将继续探索在县职教中心增设适合残疾少年的美发、烘焙、小修理等专业 , 培养一批批身残志坚的少年 , 积极营造全社会关心重视残疾儿童少年的良好氛围 。
《中国教育报》2020年08月29日第1版
作者:本报采访人员 余闯