教育|后疫情时代，教育同样需要“新基建” 疫情|信息化|基建

_原题为 后疫情时代，教育同样需要“新基建”
8月23日，以“信息化如何改变西部教育？——停课不停学的经验与教训”为主题的第二届“中国西部教育发展论坛”在北京举行。本届论坛由中国教育三十人论坛与西北师范大学联合主办，北京乐平公益基金会、友成企业家扶贫基金会和北京新东方公益基金会协办。
“今年的新冠肺炎疫情，让我们不得不重新定义学习，思考技术如何赋能教育。 ”中国教育三十人论坛成员朱永新在论坛上指出，这一次新冠肺炎疫情，全世界进行了一场前所未有的大规模互联网教育实验，线上教育也经历了一次真正意义的“大考” 。
朱永新指出， “虽然实现了‘停课不停学’ ，但在硬件建设、资源整合、质量评价、队伍素养等方面，与现有的技术和时代要求还有差距。后疫情时代，教育同样需要‘新基建’ 。要把线上教育与线下教育有机结合起来，重构学习中心和学习流程。 ”
信息化背景下“未来学校”究竟该是什么样的形态，面对信息化革命，教师如何教？学生如何学？学业成绩如何评价？这些问题迫切需要中国答案。
西北师范大学党委书记张俊宗指出，在这个面向未来教育的中国答卷中，应该包括“多个学习中心、多种教育形态、多样教学模式、多面学习场景、多元学习角色”等这样一些关键词。
中国西部教育发展论坛主席、国务院参事、中国教育三十人论坛成员、友成基金会常务副理事长汤敏结合停课不停学，展望未来乡村教育。他认为，教育信息化在我国教育的各个层面都在快速推进，教育信息化能优化教育供给、更新教育管理、赋能教师与教学、提高学生学习质量，要尽早采取有效措施，防止信息化进一步扩大教育的数字鸿沟。
23日下午的四个分论坛， 39位专家学者、一线教育工作者、教育机构及相关企业负责人围绕 “西部学前教育”“西部高等教育”“西部职业教育”“西部乡村教师培训”等话题，展开了切实的讨论。围绕主题，各位嘉宾谈经验、讲问题，为西部教育发展把脉开方。
【教育|后疫情时代，教育同样需要“新基建”】中国教育科学研究院国际比较教育研究所所长王素发表的《疫情期间在线学习的东西部比较》的演讲，以及华中师范大学王继新教授来自一线的《战疫期间中小学在线教育数据画像》调研成果，引发了与会嘉宾的热烈讨论。
与会代表总结说，本届论坛有三个精彩点：一是专家云集，代表性强，可以聆听来自最前沿的研究成果；二是全面深入了解目前在线教育的现状，启迪对未来教育的思考；三是产学对话，见证科技赋能教育的有效探索。
据悉，中国西部教育发展论坛是由著名教育智库“中国教育三十人论坛”发起创办的一个专题论坛，目的是推动西部地区教育发展，吸引更多的教育家、企业家等社会各界人士关注和支持西部教育。（经济日报采访人员朱琳）