没蜡笔的小新|小学生背课文特别吃力怎么办

小学生的记忆特点是以机械记忆为主导。由于孩子抽象逻辑思维的能力弱，体会不到知识之间的联系性，尤其是低年级的小学生，记得快，忘得也快。

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1.小学生记忆的特点是机械记忆。
记忆分为机械记忆和意义记忆。
所谓机械记忆，主要就是说依赖机械重复，孩子按照材料的表现形式去记忆，而不了解或不明白材料的意义及其间的关系。
小学生生活经验和知识经验都比较少，理解水平也不高，所以他们的记忆特点就是以机械记忆为主导。
实在机械记忆本身就特别能锻炼人的记忆力。
俄国闻名文学家列夫·托尔斯泰，天天早上都要记一些单词或者是其他内容的知识，所以他的记忆力始终都非常好。他的一句名言就是：背诵是记忆力的体操。
多记，多背诵，本身就锻炼晋升记忆力。

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2.把握科学的重复记忆方法。
任何人，课文只背诵一遍，以后不再看他，都会健忘的。
想巩固记忆，就必需要重复。
德国心理学家艾宾浩斯研究发现，在学习的过程中，学过的知识是会遗忘的，而遗忘也是有规律的。
记忆的最初阶段，遗忘的速度最快，后来逐渐减慢，到了相称长的时间后，几乎就不在遗忘了。就是闻名的艾宾浩斯记忆曲线。
小学生背诵课文，背会以后，当天晚上还要重复背诵。
第二天还要重复背诵。
每个周末要把本周背诵得课文同一背诵一遍，能够回忆起来的，就说明记住了。回忆不起来的，就要多背几遍。
每个月，要把本月背诵得课文一起检查背诵。看所记忆的课文能够顺利背诵过关。及时有健忘的，也是正常的，不要焦急。筛选出健忘的，再背一背就可以了。
学校一般都安排有期中考试和期末考试。每到期中和期末的时候，就要把前面学过的知识再系统的进行温习，这是就要把要求背诵得课文继承检查背诵，查漏补缺。
多重复几回，就会发现，孩子已经把课文背得熟熟的。

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3.背诵与默写相结合。
俗话说，好记性不如烂笔头。
从心理学的角度上来说，记忆表象具有模糊性，片面性，不稳定性的特点。
在背诵课文的时候，为了能够晋升背诵的效率。可以适当地进行默写，通过默写来进步背诵。
老师就特别爱用这种办法，凡是要求背诵的课文，老师都爱留默写的功课。即使课文背不外，老师也愿意让孩子们抄写一遍，不管抄写仍是默写，都能晋升背诵效果。
而且在语文考试的试卷上，检查背诵的方式就是让孩子们根据课文内容填空。采用背诵与默写相结合的记忆方式，能够在这种题型上拿满分。

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4.过度背诵。
过度背诵，是指一篇课文已经记住了，背过了，在这个基础上还要接着背，多背几遍，争取最佳的记忆效果。
心理实验证实，假如以恰能成诵的时间为100% ，那么过度记忆的最佳值为150% 。
【没蜡笔的小新|小学生背课文特别吃力怎么办】5.一段一段地背诵。
有假如是课文比较长，需要背诵的内容太多，孩子就轻易产生记忆惊骇，这时候可以把背诵的内容变少变小，分散完成，孩子记忆的决心信念就会足起来。
比较长的课文，一个自然段，一个自然段的背。分页标题
都背过了再串联起来。
刚开始背诵全文的时候，可以提示每个自然段的前四五个词语，作为引子。

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6.一次背诵时间不要过长。
想达到比较好的背诵效果，就要多背几回，但是每次背的时间不要太长。
小学生的注意力能够坚持最长时间，一般为十分钟。在背课文的时候，背个二三十分钟就应该休息几分钟。
每次背十分钟，一天背三次，要比一天背一次，一次背30分钟，效果好。

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