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_原题为 看到作文题就头疼？华师附小副校长教你审题
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如何开导孩子 ， 让写作不再是难题？南都邀请来华南师范大学附属小学副校长、语文特级教师江伟英 ， 坐镇“名师说” ， 用她自创的“写作思维导图” ， 从作文审题、结构布局、有序叙述、神态肖像动作描写和写作角度等方面入手 ， 手把手帮助孩子逐步拆解写作步骤 ， 掌握写作的奥秘和诀窍 。
用思维导图引导阅读和思考
说起“思维导图” ， 你或许很容易联想到企业培训和工作中的问题分析方法 。 在成年人的工作和学习中 ， 用思维导图进行项目和问题分析十分常见 。 这是一种表达发散性思维的有效图形思维工具 ， 当你拟出一个关键词或中心思想 ， 就很容易辐射到其他关联项目 ， 从而辅助思考 。 它的好处在于浅显易懂 ， 能够帮助理解 。 江伟英将这种方式运用写作当中 ， 引导孩子通过这种方式进行阅读和思考 ， 从而将在头脑中进行的思考过程显现出来 ， 把文字所隐藏的内涵通过图像的形式表达出来 。
在江伟英老师使用的范例中 ， 她会使用思维导图对写作要领进行逐一解构 ， 也会用思维导图对名篇名文中的各种要素进行分析 ， 这样学习者可以对文章的思路和优点一目了然 ， 从而很快掌握到写作的诀窍 。
南方都市报“名师说”对江伟英的阅读写作课进行呈现 。 在这些课程中 ， 老师们将通过思维导图教学 ， 引导孩子们悉心观察、用心体验、感悟生活 ， 从而学会写作审题、谋篇布局 ， 选择合适的角度 ， 有条理地叙述描写 ， 从而在写作中收获快乐 。
“孩子天生拥有创作潜能”
在江伟英看来 ， 孩子们天生具有丰富的想象力 ， 拥有巨大的创作潜能 ， 这一导图式写作教学的目的 ， 是让孩子用导图画出专属自己的写作构思 ， 从而发展他们科学的思维方法和系统性的思考方式 ， 帮助他们开发潜能 。
“这是发展孩子自学能力 ， 提高思考力 ， 涵养品格、释放阅读思考原动力的有效方式 。 ”江伟英说 。
江伟英从教20余年 ， 一直致力于基础教育教学研究 ， 她提出思维导图与语文读写教学的结合模式 ， 采用知识可视化理论 ， 研究并创立的“导图导学”教学法 ， 在2014年 ， 获得首届国家基础教育教学成果二等奖 。 目前 ， 这一教学法已被列入教师“国培计划”培训内容 ， 在全国各地多个学校采用和推广 。
?写作思维导图第一课：审题
许多写作犯难的孩子通常会发问 ， “看题目不知道要写什么” 。 孩子们常见的问题在于 ， 没有读懂题目 。 我们的写作思维导图第一课将从“审题”开始 。 学会这个 ， 孩子就会知道自己该如何下笔了 。
什么是审题？审题就是反复读题 ， 仔细分析 ， 弄清楚写作要求 ， 这是避免写作“文不对题”、“跑题”、“离题”的重要前提 。 那么 ， 应该如何审题？
○首先 ， 排除干扰项 ， 正确审题 。 在审题时 ， 要特别注意写作要求的关键词 ， 分清写作要求的引入部分和写作重点提示部分 ， 排除干扰信息 ， 找出重点 ， 理解题目意思 。
○其次 ， 圈关键词 ， 定重点 。 这里的关键词 ， 是指能帮助我们明确写作的题材 ， 划定写作的范围 ， 指引我们正确选择材料 ， 提示写作重点的词语 。 我们审题要抓住写作要求所给出的关键词 ， 来确定写作的重点 。
○第三 ， 抓“标志” ， 定标题 。 要先确定写作标题 。 一般情况下 ， 写作要求都有它的标志性提示语 ， 抓住这些“标志”顺藤摸瓜 ， 就可以确定写作标题 ， 明确要写什么才符合题意 。分页标题#e#
我们所说的“标志”一般有5种 。
标志1：请你写一篇关于**的文章 。
标志2：请你围绕** ， 写一篇作文 。
标志3：请你以**为主题 ， 把……写下来 。
标志4：请选择**来写 。
标志5：结合题目**写一篇作文 。
火眼金睛的你 ， 学会看习作要求来审题了吗？我们审题时要审清楚写作要求 ， 需要我们写哪一方面的内容 。
接下来 ， 我们将以人教版小学语文三年级下册教科书的4篇文章为例 ， 分别是《果园机器人》、《画杨桃》、《秋天的雨》和《灰雀》 。
《果园机器人》要求我们写状物的文章 ， 要写果园里的机器人；《画杨桃》要求写记事的文章 ， 要写关于画杨桃这件事；《秋天的雨》是写景的文章 ， 写秋天关于雨的景色；《灰雀》是写人的文章 ， 写灰雀与人发生的故事 。 所以 ， 审题的时候我们要确定写作内容 ， 根据写作内容来审题 。
【导图如下 ， 读者可通过网络或教科书获取全文 。 】
?《果园机器人》
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?《画杨桃》
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?《秋天的雨》
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?《灰雀》
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通过审题我们就可以知道 ， 写作标题包括三种：命题、半命题和自拟题 。 命题作文就是告诉你 ， 题目已经拟好 ， 你必须按照这个题目写；半命题作文就是题目给了一半 ， 你要根据内容给出另一半；自拟题作文就是你根据内容自己拟题 。
学习以后 ， 一起来看看这些作文题：
"我们每个人都有自己拿手的本领 ， 你的本领是什么？你是怎样学会这种本领的？将你学本领的过程写下来 ， 题目自拟 。 "第一个问题 ， 关键词是什么呢？是“本领”；其次 ， 是哪种写作内容？记事；同时 ， 这是一篇自拟题作文 。
“请以‘我的同桌’为题 ， 向别人介绍你的同桌 。 ”关键词是“同桌” ， 这是写人的内容 ， 是一篇命题作文 。
“《______真有趣》 ， 把题目补充完整 ， 选择你认为有趣的人、事或动物写一写 。 ”关键词是“有趣” ， 写作内容是人或物 ， 这是一篇半命题作文 。
“以‘春天来了’为题 ， 写出你眼中的春天 。 ”关键词是“春天” ， 这是写景的作文 ， 是命题作文 。
“《想起那件事就___》(开心、难过、后悔、气愤……) ， 把题目补充完整 ， 再把你印象最深的那件事写清楚 。 ”这是记事的半命题作文 。
“你体会到父母的爱了吗？请你用一两件事 ， 写写父母对你的爱 。 ”关键词是“爱” ， 这是记事的自拟题作文 。
再来一组：
“每个人都有自己的爱好 ， 你的爱好是什么 ， 何时开始的？请你将这个过程写下来 ， 题目自拟 。 ”这个作文题的关键词是“爱好” ， 是一篇记事的作文 。
“你养过小宠物吗？写一写小宠物的样子 ， 给大家介绍一下它吧！”关键词是“宠物” ， 这是一篇状物的作文 。
【写作|看到作文题就头疼？华师附小副校长教你审题】“春天真美啊！春天哪里的景色美？请你仔细观察 ， 将美丽的春天写下来 。 ”关键词是“春天” ， 这是一篇写景的作文 。
“请以‘我的同桌’为题 ， 向别人介绍你的同桌外貌特征和性格上有什么特点 。 ”关键词是“同桌” ， 很明显 ， 写的是人 。
好了 ， 接下来 ， 请你先审题 ， 圈出关键词 ， 再完成连线 。分页标题#e#
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最后 ， 请孩子根据自己的写作导图写一篇习作吧 。
?记住 ， 要审清题意 ， 完善导图 ， 在导图的连线上标上序号 ， 确定写作内容的先后顺序再落笔 。
————作者信息————
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江伟英 ， 语文特级教师 ， 正高级职称 ， 华南师范大学附属小学副校长 ， 南粤优秀教育工作者 ， 首批“广东特支计划”教学名师 ， 2015年入选“ 国家高层次人才特殊支持计划”（又称“万人计划”）教学名师 。 其“利用思维导图提高小学生读写能力的研究与实践”成果 ， 2013年获第八届广东省普通教育教学成果一等奖 ， 2014年获首届国家基础教育教学成果二等奖 。
江伟英教师工作室
执行统筹：南都采访人员 刘雪 实习生 麦晓婷
来源：(南方都市报)
【】网址：/a/2020/0729/kd346247.html
标题：写作|看到作文题就头疼？华师附小副校长教你审题
