哪有一个人天生自律能力超强？

看到自己的一些学生的表现越来越偏离正常的轨道，对自己的约束越来越少，而放纵的表现越来越多，这个时候作为老师能说些什么呢？光批评有用吗？未必。跟这些表现不好的学生的父母告状，有用吗？肯定没用。这个时候该用什么样的方法来帮助这些自己也知道自己控制不住自己的学生呢？也许是我这个老师应该深思的。既然一时半会儿不可能让他们改变，而且所想的那些方法暂时也无法起到应有的作用，怎么办？只能暂时静静地观察着他们，等待时机。也许这可能是当下最为合适的选择。哪有一个人天生就自律能力超强的？没有几个人不是在具体的环境中不断地磨砺自己，同时不断地在遭遇挫折与不断思考中慢慢地提升自律能力的。实践是检验真理的唯一标准。只有在具体的生活与工作实践中不断地遭遇挫折与困难，发现不自律一定会吃亏，而且吃很大的亏，一定要受苦，受很多的苦，如果再不加以改正，就可能会遇到更大更多的麻烦，这个时候是环境逼着这个人去调整与改变，逼着这个人朝着逐渐自律的方向发展。曾国藩这个历史人物就具有很强的典型性与代表性。他从湖南考到京城之后，发现自己以前的那些不好的习惯影响了自己在朝廷的发展，影响了自己与他人的交往，于是他下定决心，给自己定了十二个每天必须做到的事情：一是主敬：整齐严肃，清明在躬，如日之升；二是静坐：每日不拘何时，静坐四刻，正位凝命，如鼎之镇；三是早起：黎明即起。醒后不沾恋；四是读书不二：一书未完，不看他书；六是谨言：刻刻留心，第一功夫；七是养气：气藏丹田，无不可对人言之事；七是养气：气藏丹田，无不可对人言之事；八是保身：节劳，节欲，节饮食；九是日知其所无：每日读书，记录心得语；十是月无忘其所能：每月作诗文数首。以验积理之多寡，养气之盛否；十一是作字：饭后写字半时；十二是夜不出门。