学习目的：造福人类是方向

今天看到一则新闻，说在美国，前十位芯片设计专家，有六个是华人。后面留言，让人惊奇，点赞最多的是，这六位华人应该回来报效祖国，这样，中国芯片设计技术就不再受制于人。也难怪，上世纪五六十年代，许多海外华人学成归来，报效祖国，才研制出“两弹一星” 。新闻、教材一直将他们事迹作为典范宣传了几十年，现在，只要提到海外华人在某方面取得举世瞩目的成就，咱这边立刻条件反射般地想到，学成归来，报效祖国。这个问题有点大，也很敏感，那就绕个弯说一说。孩子从小就得学习，学习的目的，是掌握一技之长，养活自己的同时，造福社会。在中国帝制时代，官方宣传，学习的目的，在于修身、齐家、平天下，民间将这个问题看得很透，一语直捣本质，那就是：学成文武艺，货于帝王家。也就是说，学习的目的，就是卖给帝王家，你将自己的文武艺卖给帝王，帝王赐你高官厚禄。你吃皇家饭，就得受皇家管，让你东你不能西，否则就是大逆不道之罪。大家知道，帝王家的利益与百姓的利益，在多数情况下，是不一致的，甚至是相反的，百姓得利多了，帝王家就受损，帝王家得利多了，百姓利益就受损。在这种情况下，将文武艺卖给帝王家的官吏家奴们，百分之百站在帝王一边，对百姓进行治理。翻遍历史，那些名将贤相所作所为，都是为了帝王家增光添辉，鲁迅一眼看穿了这个把戏，称二十四史，不过是帝王将相的家谱而已。假若哪位官吏，为百姓忠言直谏，就会流传千古，成为百姓们世代歌颂的对象，这种人太少，就算有，也是主观上为了皇家，客观上造福百姓，在不损失或少损失帝王利益情况下，为百姓做点实事而已。清廷退位，帝王没有，学得文武艺怎么办？老蒋说，那就报效国家呗。这让我想到二战时德国、日本。一个在欧洲称雄，一个亚洲玩横。这两个国家，从百姓到科技工作者再到科学家，都在报效国家的号召下，有力出力有智出智，上战场、搞科研、玩创造，举国上下处于癫狂状态。德国科学家发现原子裂变的原理，夜以继日地研究，离成功仅有一步之遥时，因个别不“爱国”的科学家，在关键环节动了手脚，德国与原子弹失之交臂，被美国抢了先。德国奥斯威辛集中营里，集中了大批科学家，他们日夜研究灭人战法，怎样将犹太人干净利落地消灭，并最大可能化废为宝。里面的美女，长相甜美举止优雅，消灭犹太人时，面无表情，就象完成一项简单的工作，在他们心里，这样做是报效国家的手段。日本比德国更甚，当时，日本举国上下象打了鸡血一样，工人拼命干，科技工作者尽力攻关，造出了数千架飞机，几十艘航母。到了二战后期，日本更是全民皆兵，七八岁儿童也操起了家伙。日本提出与日本国共存亡，战斗至最后一人也不投降。美国一看，攻下日本代价太大，直接向广岛、长崎丢了两颗原子弹，在原子弹强大威力下，天皇才宣布投降。也就是说，学习的目的，不应局限于报效国家，应该再上升一个层级，报效人类。因为有人，就有人类，国家没有产生前，就有了人类，将来，国家消亡了，人类还将存在，报效国家有时效性、局限性，报效人类，则具有普遍性、永恒性。再回到最开始那个话题。在美芯片设计方面占据前六位的华人，他们首先是人类，其次是美国人，最后才是华人，他们研究的目的，首先是服务于人类，然后才是服务国家。芯片设计是个系统工程，牵涉技术积累、工程配套、管理模式等方面，就目前而言，在该领域研发方面，美国环境最好，更适合他们的发明创造，从而造福人类。假若他们回国更适其造福人类，当然举双手欢迎，但是，事实在那里摆着，目前，我们这边在研发、配套、管理方面存在诸多不如人意的地方，就算他们有心归来，报效国家，恐怕也无法施展手脚。那些要求他们学成归来，报效祖国者的心态，让人担忧，他们的目的是，斗气，与美国斗气，好象将美国斗下去，就扬眉吐气了，与服务人类造福人类的目标差距太远。美国也不是傻子，决不会放他们回来的。这些科学家估计也不会回来，因为没有那个平台，就像有屠龙之术，无龙可屠，形同于无，弄不好，还不如蓝翔毕业的学生呢。