读写苑读名家经典语段，学习怎样写出情感动人的作文

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“感人心者，莫过于情” ，但学生作文时在运用几种表达方式中，最难把握的就是抒情，这里我们就以一些著名作家的经典抒情语段为例，看看怎样把情感写得饱满、含蓄、感人的。使用修辞的目的不是使语言变得华美,而是更好地表达思想感情。在常用的修辞中,有很多修辞利于表达强烈的思想感情,例如比喻、夸张、排比、反语,对比、反复等。
范文示例:（喜悦之情）
那本墨绿色漆皮的日记本在校史展览室展览了,我偷偷地跑到展览室里看我的那个日记本,看有老师和同学翻着我的日记本,心里漾出一种异样的感觉,是以后我的第一本书出版时都无法相比的感觉,它让我有一种小小成功的感觉,一种愿望那么快就实现的感觉,一种自信心像船帆被风吹满轻轻地荡漾在水中向前漂流的感觉……
------肖复兴《第一个日记本》
（这段文半描写“我”的日记本参加校史展览获得成功后的喜悦心情,使用了排比手法:心里漾出一种感觉,一种小小成功的感觉,一种愿望那么快实现的感觉,一种自信心鼓荡的感觉。排比手段的使用,能够逐层深入地将自己的感受挖掘出来,有一定的强调作用。）
范文示例：（痛恨之情）
到这时,全个早晨的时间,已经给他们花费干净了,但他们毫不觉得可惜。其实,也没有想到这一点,等到肚子一饱,又有许多时光,在等待着他们,像阔人使用资财一样地浪费了。
在这里,我但愿目前的震荡不会搅扰他们。
-----沙汀《喝早茶的人》
这段文字是作家想要揭示的思想深度所在,但精彩之处在于作者并没有直接揭露茶客们苟活的生活态度,而是采取反讽。先写他们有许多间可以浪费,最后画龙点睛“我但愿……不会搅扰他们”,其实是表达作者对他们在时局的动荡时浑浑噩噩的痛恨之情。
范文示例:（向往之情）
在走过一条廊,廊的左边是淡青色的墙壁,上面有瓦花窗;右边是一排胆色的廊柱,廊柱以外便是学校的操场,操场上有一些体育的设备,他并不知道名字,他很情愿在它们的上面玩要,可是他又有一点害怕。
廊与操场的那头,是一排满是玻璃窗的教室,这不像家馆的书房,因为老师就是睡在那书房里;这又不像乡塾的书房,因为那就是堂屋,并且没有这么多的窗子,教室里的设备是完全一样的。他觉得有趣----他极其想考进这个学校。他把布包打开了，看见墨盒里的墨汁并不曾漏了出来，他的心里宽敞了。
（这段文字是“他”在心理上将眼前的学校与自己以前上的家馆和乡塾所作的对比:“一排满是玻璃窗的教室”既不是家馆的书房,也不是乡的堂屋,而且,教室里的设备也“是完全一样的” 。这个对比,暗示出他”对这所学校的憧憬和向往。）
范文示例：（思念之情）
思念是青色藤蔓上开出的白色花,纵然纠葛也明艳动人。像天暗下来独自点亮的一盏烛火,雨后天空出现的彩虹,幽凉艳美。
----安意如《思无邪》
（将情感具化为物象,借白花、烛火彩虹,渲染思念之凄美。）

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列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微。 ”这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节描写。人们对事物、人物充满深情，就会对其更加专注，成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。
范文示例:（亲密之情）
这只鸡孤零零的,在小院子里来踱去,哪儿也找不到它的朋友,直到放学时分,才有我来给它喂食,对它说话,把它抚摸。它对别人似乎都有些畏惧,见人就惊慌地躲避,但对我十分亲热温顺,似乎已熟悉我,我压它低头,它就久久地低头;我压它蹲伏,它就久久地蹲伏,非常听话,眼睛老投注于我,好像看我还有什么咐,有时候发出低声的“咕咕咕”,似感激,似撒娇,又似不安地诉求什么。分页标题
--------韩少功《我家养鸡》
（这文字描写“我”与最后一只鸡之间的亲密关系:它对别人……畏惧,见人就惊慌地躲避,但对我却亲热温顺,“我”压它低头,它低头;压它蹲伏,它就蹲伏……通常主要从一系列动物的反应的动作，来描写展现了“我”与鸡之间的友好和亲密。）
【读写苑读名家经典语段，学习怎样写出情感动人的作文】范文示例:（痛恨之情）
当他们发觉茶已经泡好了的时候,总是先用二指头沾一点,润润眼角,然后缘着碗边,很长地吹一口气,吹去浮在碗面上的炒焦了的茶梗和碎叶,一气喝下大半碗去。于是吹着火烟筒,咳喘做一团,恰像一个问话符号似的。要到茶堂倌有别的客坐下了,这种第一个上茶铺的人,才现出一个活人的模样,拿出精神来,用迟缓的调子,报告出堂倌讲说过的故事,夹杂着感慨和议论。
------沙汀《喝早茶的人》
（这段文字用吹气、一气喝、吹烟筒、咳嗽、迟缓调子等细节描写,惟妙肖地刻画出一群上瘾的茶客精神空虚的形象。而作者对这些茶客的空虚、无聊、苟安的痛恨之情，溢于言表，这种含而不露的写法要比作者站出来直接批判还要有力量的多。）

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借描写环境或特定的气氛,既可以突出人物活动的背景,使人物的性格、品质、感情等在特殊的困难或考验面前表现得更鲜明,更可信;另一方面也可以抓住读者心理,对文中的人物关注,产生阅读兴趣,更有利于表现人物的思想感情。
范文示例:（留恋之情）
太阳下山了,菜园中还散发着阳光留下的余温,待到月亮升起的时候,菜园完全是另外的景致了。分不清哪里是花,哪里是菜,只是见月光像泉水一样倾泻下来,把那些开花的和不开花的植物全都镀上一层银光,这时候蜜蜂和蝶都不见了,只是听得见水边青蛙的叫声,像是在歌颂月夜下菜园的美景。而当天色微明、菜园中的植物感染了浓重的露水、太阳忽然跃出山顶将露珠照散的时候,农人们也就下田干活了。
（在这段文字里,作者描写了月光下的菜园,使用了比喻的手法:“月光像泉水一样倾泻下来”,“镀上一层银光”把月光下的菜园写得优美动人，表达了作者对菜园深深的喜爱和留恋。）
范文示例：（告别之哀）
火葬场的炉门前,棺木是一只巨大而沉重的抽屉,缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近,距离炉门也不过五公尺。雨丝被风吹斜,飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发,深深、深深地凝望,希望记得这最后一次的目送。
------龙应台《目送》
（赏析:通过场景来渲染情感,文中没有直接点出哀痛,字里行间却无不让人感受到那种真切的哀痛。缓缓滑行的棺木,漂浮的雨丝,深深凝望的¨ ，作者的哀痛之情也由远及近隐藏在场景描写之中。让读者感受到极大的震撼。）

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通过对具有象征意义的客观事物的描绘来寄寓作者自己的感情。其特点是只描写对象，一般不出现抒情性的语言，作者的感情完全寄寓在对物象的具体描绘之中，通过象征等手法，委婉曲折地表现出作者的思想感情。
范文示例：（悔恨之情）
母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。 ”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 “什么时候?”“你要是愿意就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。 “好吧,就明天。 ”我说。
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活…
--------史铁生《秋天的怀念》
（文章结尾虽然没有直接抒发情感,但在“又是秋天”的时候,着力描写北海的菊花,很显然文字背后深藏着的是对母亲去世那年想带“我”去北海看菊花的往事的回忆,这种物是人非的场景最让人痛彻心扉。而“我懂得母亲没有说完的话”背后既有看到“秋风中正开得烂漫”的菊花后引发对生命的理性思考,也有对母亲深藏的爱,更有对从前自己种种行径的悔恨,复杂的情绪,全由北海的菊花引发出来。）分页标题

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借说理抒情是指在写文章时把自己的某种情感融入到对事物或事理的议论和评价之中，以达到抒情的目的。此时，理因饱含情感而变得更为犀利，情因蕴含哲理而变得更为浓烈，产生较强的艺术感染力。
范文示例：（悲哀之情）
（奔丧）这不是寻常的奔丧，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。生死、肉体、灵魂、眼泪、悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大、更猛烈的寂光。
-------郁达夫《怀鲁迅》
（作者带着深沉的思索抒情。把情感寓于议论之中，这种情感的抒发显得深沉含蓄。）

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