当男人开始带娃，他们的大脑竟然会发生改变！总有一大群老父亲

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每次提到在家谁带娃这个话题，总有一大群老父亲战略性后退：
哎哎哎，带娃，我可不会啊！
我从来没带过，不敢啊，万一摔着娃怎么办？
妈妈们也是为这群老父亲操碎了心：
算了算了，他啥都不会，可别给我添乱了！
爸爸带娃，活着就行……

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丁香妈妈在研读各种文献资料后发现，爸爸带娃这件事儿，还真不是「活着就好别添乱」这么简单。研究发现：如果爸爸经常带孩子，老父亲的大脑竟然会发生改变！
01
【当男人开始带娃，他们的大脑竟然会发生改变！】
爸爸真的不如妈妈会带娃？
2014 年美国国家科学院院刊，刊登了一篇名为《父亲的大脑对育儿经历十分敏感》的实验研究。

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图片来源：论文截图
实验对象是 89 名第一次养娃的父母亲，主要分为两类：一类是
异性恋
家庭
，
妈妈
为主
要带娃负责人
；
一类是
男同性恋家庭
，爸
爸为主要带娃负责人。
也就是说，实验中共有三类父母，我们简称：

异性恋爸爸
异性恋妈妈
同性恋爸爸

研究人员记录下这些家庭的互动影像，并统计了父母与孩子之间的默契程度，默契程度用亲子同步分数进行评价。
亲子同步分数高的宝爸宝妈，被认为拥有更为敏感的育儿直觉。他们可以更敏锐地捕捉到宝宝们发出的信号，并给予宝宝语言、表情、动作上的各种回应。

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研究人员发现，三种家长中，异性恋妈妈和同性恋爸爸的亲子同步分数都很高，且远高于异性恋爸爸。
说到这儿咱们首先可以确定，即使没有女性的参与，男性通过不断练习、调整心态、适应角色，是可以拥有和妈妈一样的育儿敏锐度，是可以和宝宝形成满分的默契！

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02

爸爸带娃，重塑爸爸的大脑
基于亲子同步分数的差异，实验人员又进一步探寻这些家长在育儿过程中，不同的大脑工作机制。
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研究人员给他们播放与宝贝们的互动视频，同时用功能性磁共振成像技术（fMRI）记录他们的脑成像，研究观看影片时大脑活动的皮层区域。
在观看互动视频的时候，亲子同步分数很低、很不会带娃的异性恋爸爸，他们的脑成像显示，大脑中只有颞下沟（STS）十分活跃，这个区域是和人的社交能力息息相关。
而同样状态下，异性恋妈妈们的大脑会启动杏仁核。杏仁核的激活意味着，妈妈对宝宝不同的情绪状态，更为敏感。
研究人员认为，这是由于怀孕分娩对孕激素产生了影响，从而改变了妈妈们的大脑，让杏仁核趋于活跃。而爸爸们缺少这样的天然经历，自然就不像妈妈们那样，快速启动杏仁核，对宝宝的需求作出最快的反应。

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说到这里，很多老父亲肯定立马来劲：
看吧！我就说带孩子这事儿我真不行，容易耽误娃。
大家伙儿先别急，实验还没完，我们接着再来看看男同性恋家庭中，爸爸们的大脑变化。
脑成像显示，
同性恋爸爸们的颞下沟与杏仁核，都呈现出了非常活跃的状态！

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也就是说，即使没有怀孕分娩，即使家中没有女性，只要用心带娃，老父亲也能拥有高度敏感的「育儿脑」，成为带娃的一把好手！
而且杏仁核和控制情绪的能力息息相关，一些和情绪异常有关的精神系统疾病，也与杏仁核有关，比如阿尔茨海默症、焦虑症。
老父亲们多多陪娃，不仅越带越熟练散发父爱光辉，还能重塑优化自己的大脑，可谓是一举两得！
03

爸爸带娃，微小陪伴大作用

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当然啦，爸爸带娃，对孩子的好处自然也不止一点点。
比如促进宝宝的语言能力发展。
一项关于父母和孩子的语言交流方式的研究中发现，熟练的老母亲陪玩时使用的问句，宝宝只需给出回答 yes or no 就可以，比如「宝宝要不要玩这个玩具呀」？
但是不太会带娃的老父亲，则给出更多开放性的问题，比如「宝宝这个玩具怎么玩呀」？
在这个过程中，孩子不断地有更多的语言输出，并且要练习着互动、合作的社交技能。

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老父亲的陪伴还能让孩子性格更开朗。
哈佛大学对 1 岁的小婴儿进行陌生人实验，发现：父子互动率高的宝宝，对于陌生人的恐惧感是最低的，并且也是最爱笑的。总是笑呵呵的宝宝，也更有探索精神，专注力更高（Spelke, et.al, 1973）。分页标题
我们都确信，即使没有爸爸的参与，妈妈们也能把育儿这件事做到最好。可是各位爸爸，不要再以「我不会、我不行」为借口，做甩手掌柜。
哪怕只是每天笨手笨脚给娃洗个澡。

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韩国儿童神经科专家金泳熏，在《爸爸育儿，孩子更出色》一书中提到：
「研究表明，经常和爸爸洗澡的孩子，长大后社会交际能力强
；否则其中 30% 长大后在交友方面出现严重障碍。而那些和爸爸每周洗 3～4 次澡的孩子，长大后出现这种问题的不到 3% 。」
「给孩子洗澡不仅能消除爸爸对育儿的恐惧，还能产生对育儿的欲望。」
参考文献：
[1]Abraham, E., Hendler, T., Shapira-Lichter, I., Kanat-Maymon, Y., Zagoory-Sharon, O., & Feldman, R. (2014). Father's brain is sensitive to childcare experiences. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(27), 9792-9797.
[2]Kagan, J. Change and continuity in infancy. New York: Wiley, 1971.
[3]Lamb, M. E., & Tamis-Lemonda, C. S. (2004). The role of the father. The role of the father in child development, 4, 100-105.
[4]McLaughlin, B., White, D., McDevitt, T., & Raskin, R. (1983). Mothers' and fathers' speech to their young children: similar or different?. Journal of child language, 10(1), 245-252.
[5]Pancsofar, N., Vernon-Feagans, L., & Family Life Project Investigators. (2010). Fathers’ early contributions to children's language development in families from low-income rural communities. Early childhood research quarterly, 25(4), 450-463.
[6]Spelke, E., Zelazo, P., Kagan, J., & Kotelchuck, M. (1973). Father interaction and separation protest. Developmental Psychology, 9(1), 83.
[7]《爸爸育儿孩子更出色》金泳熏

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本文经由发展与教育心理学博士邓欣媚审核
作者：冰玉波士顿大学学前教育硕士
责编：老丁
题图来源：站酷海洛

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