近日 ， 教育部印发通知明确提出 ， 在保障安全的情况下 ， 优先初高三学生复学 。 日前 ， 江苏、内蒙古、江西等多省份相继宣布开学日期 ， 需要应对升学的考生看到了返校的希望 。 在停课不停学的日子里 ， 初高三学生是如何学习的 ， 毕业生们的“云备考”复习进度怎样？
居家自主学习 ， 强调评估反馈
每天6点多 ， 江西南昌心远中学初三家长凌慧准时起床 ， 准备早餐 。 7点 ， 儿子凌宇翔起床后 ， 洗漱、吃好早餐 ， 换上校服 ， 来到自家客厅 。 此时 ， 凌慧调好投屏后 ， 凌宇翔开始上课 。
“刚听说要上网课的时候 ， 心很虚 ， 本来孩子就压力大 ， 又碰上疫情 ， 感觉非常无奈 。 最主要是对网课学习的效果没有认知 ， 孩子的自律能力一般 ， 担心他浪费时间 。 ”为此 ， 凌慧专门请了假在家陪伴 。 在心远中学 ， 初三年级完全按原课表进行 ， 各科领衔老师给全年级上直播课 ， 原任课老师担任答疑、作业批改的辅助老师 ， 采取适应网络特点的“双师”教学 。
而在南京师大附中高三年级 ， 课堂的组织形式发生了变化 。 学生只上半天课 ， 剩下小半天用于答疑 。 学校教务部门只排定课表 ， 上课内容、形式仍由各任课老师决定 。 “高三学生有一定的自主性和自控力 。 学习进度因班而异 ， 每个人也有自己查漏补缺的需求 。 最后的时间很宝贵 ， 复习本身就需要时间自我消化 。 空间隔离倒逼我们把时间还给学生自我整理、举一反三 ， 而老师要做小专题、精细化的辅导 。 ”南师大附中教务处主任杨军表示 ， 目前答疑互动频繁、学生自主性得到较好的调动 。
“教学要形成闭环 ， 要有评价反馈 ， 而不能只是单向的直播、教授 。 ”南师大附中高三班主任张文理介绍 ， 为了能及时评估线上教学的效果 ， 高三年级各科每周统一进行两组练习和一次考试 。 “从疫情开始 ， 我们老师就在试着组合使用线上平台 ， 无论是考试、会议、直播 ， 都要和教学需求结合 ， 目前使用了十几家的平台 。 ”
“高三教学肯定要不断反馈 ， 这是线上教学最需要克服的 。 在十一学校 ， 高三学部一直采用问卷星等平台对线上教学的效果进行的检测 ， 对错题集中的内容录制微课讲评 ， 对个别问题一对一交流 。 ”北京市十一学校思想政治课备课组长杨小斌介绍 。
北京联盟小编注意到“虽然形式上不是照搬课堂 ， 理念上强调个性化自主学习 ， 但每天上课仍然需要有仪式感 ， 包括刚上课要开一段视频 ， 要有正式的问候 ， 让同学们感觉到集体的存在 。 ”张文理说 。
复习进度如常 ， 模考推迟
在北京市海淀区 ， 高三的复习进度同样与以往没有区别 ， 针对基础知识的第一轮复习2月份就已结束 ， 3月份转入第二轮复习 。 海淀区精选师资 ， 采取“空中课堂”的形式为高三考生提供复习资源 。 杨小斌介绍：“复习要跟着高考的时间线进行 ， 在没收到调整通知的情况下 ， 所有学校的复习进度都维持不变 ， 只是课堂形态、互动方式有所变化 。 ”而在浙江杭州建兰中学 ， 初三年级的进度比以往快了一周 ， 为复课预留了一周的时间 ， 进行线上内容的巩固和复习 。
多数学校表示 ， 由于本身就是复习课 ， 线上的进度不会回炉 。 杨军说：“线上内容不会重学 ， 但预留了一些章节 ， 比如数学学科 ， 板书演示比较多的内容会放到线下 。 ”“初三虽然进度不变 ， 但复学后将对前20%和后20%的学生进行个性化关注 。 吃不饱的和跟不上的是线上教学最容易被忽视的两个群体 。 ”南昌心远中学初三年级组组长罗建凤说 。
教学进度正常进行 ， 但多地模拟考试已经推迟 。 内蒙古包头宣布 ， 将原定于3月19日—20日举行的高三一模考试延后 ， 原定于4月23日—4月24日的二模考试是否延后将视一模延后期限确定 。 在江苏 ， 原定于3月下旬的苏州一模、苏锡常镇一模、南京盐城第二次联考都拟推迟到4月 。
3月17日 ， 贵州高三学生复课的第二天就迎来了全省摸底考试 。 而采访人员采访的多所学校的教师也表示 ， 地区性的模考对科学评估复习情况具有参考意义 ， 一旦复课后 ， 将立即启动 。 “线上考试难以监考、容易出现抄袭作弊 ， 对模拟考试的效度产生影响 。 因此 ， 市里决定把一模推迟到复课后 ， 可以有效监测线上复习的效果 ， 同时给考生、学校提供一个有效的参考 。 ”苏州十中副校长庄浩说 。
多方合力 ， 营造良好心态
高三学生沈嘉乐的父亲没想到 ， 在家学习成了家庭矛盾的激发点 。 一开始 ， 每天向班主任反馈孩子的打卡进度还井井有条 ， 可渐渐地 ， 他发现孩子有些懒散 ， 不上网课的时间也总是抱着手机 。 “我心里挺发毛的 ， 虽然不想影响他的情绪 ， 还是忍不住会多说几句 。 ”
“很多学生在初三、高三阶段都离开家庭 ， 住校的只有周六周日回家 ， 亲密距离比较合适 。 现在受疫情影响不得不长时间在一起 ， 孩子本来习以为常的做法就可能引起家长的焦虑不安 ， 传导给学生 。 也有一些学生对自身有比较高的预期 ， 发泄情绪给家长带来影响 。 ”杨小斌表示 ， 对于人生关键期的毕业班考生而言 ， 家校合力以及心理疏导都非常重要 。
“居家备考就像一个人的长跑 ， 看不见同伴怎样了、在做什么 ， 是很恐慌的 。 所以 ， 我们专门开放了线上交流室 ， 鼓励同学们天马行空地聊一聊 ， 形成互相鼓励的氛围 。 ”除了给同学们创造交流机会 ， 张文理还组织了两次线上家长会 ， 在群里听着家长们的吐槽 ， 他很有感触：“以前备考过程中 ， 家庭和学校分工清晰 ， 而疫情居家学习期间 ， 家长从学习环境的营造者介入了学习过程 。 其实 ， 家长更多能做的是督促每日的计划作息 ， 让学生自己合理安排 ， 做到忙而不乱就很好 。 ”
在第三批新高考改革的广东、福建、河南、江苏等八省市 ， 今年是原模式的最后一年 。 科目、计分方式的不同让复读变得困难 ， 这也让一部分考生产生了焦虑情绪 。 “这种焦虑背后还是‘一考定终身’观念的影响 。 ”杨军说 ， 当今社会已经很多元 ， 成才的方式也很多 。 高考考察的是整体积累 ， 而教师更扎实地推进教学 ， 让学生有信心才是根本 。 他还表示 ， 已经有多所高校与南师大附中联系 ， 希望提供心理辅导、学法辅助、专业介绍等帮助 。 采访人员了解到 ， 清华大学、北京交通大学等多所高校已通过发公开信、提供心理微课等方式为高考考生提供支持 。
做PPT介绍各种口罩的防御效果 ， 讨论国内外抗疫的不同思维模式和文化差别 ， 就病毒相关知识点出化学题 ， 写一首英文诗歌送给抗疫一线人员 ， 把朱熹的《春日》翻译成英文版进行朗诵 ， 感受春回大地的喜悦……在采访中 ， 采访人员听到了初高三学生的日常 ， 也了解到老师给他们布置的特色作业 。 毕业班学生的世界里不光有“刷”不尽的考题 ， 还有与世界同温、跳动的脉搏 。

稿源：(光明日报)

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标题：高三学生▲初高三学生宅家如何“云备考”