《狗十三》深刻揭示了当下的中国家庭教育困境（二）|_滚动_甘肃龙网

『甘肃龙网摘要_《狗十三》深刻揭示了当下的中国家庭教育困境（二）』为了安抚李玩，家人将另一只同品种的小狗代替爱因斯坦。在全家人的压力之下，李玩越来越沉默。继母及新弟弟的加入让李玩觉得自己像个局外人，当家人称呼新来的小狗为“爱因斯坦”，她开始发现自己无法逃脱成人世界...

为了安抚李玩，家人将另一只同品种的小狗代替爱因斯坦。在全家人的压力之下，李玩越来越沉默。继母及新弟弟的加入让李玩觉得自己像个局外人，当家人称呼新来的小狗为“爱因斯坦”，她开始发现自己无法逃脱成人世界为她编织的谎言。

其实，李玩身上有很多中国孩子的影子。父辈种种原因不能顾及孩子，把孩子交给祖辈抚养教育。祖辈很难走进孩子的内心世界，只能管吃管住管生活，其他的都难以做到。在这样的家庭中，孩子内心是孤独的，换言之是没有一个可以说心里话的亲人的。

在影片中，李玩的爸爸看到孩子一直不高兴，知道孩子内心孤独，于是就给她买了一只小狗，名叫爱因斯坦。这只小狗成了李玩最好的朋友，也是最亲密的好伙伴。她的什么东西都可以与爱因斯坦分享，正因为这样，李玩再也离不开爱因斯坦。

就在这个时候，爷爷遛狗时把爱因斯坦弄丢了。李玩简直就像疯了一样，一定要找到爱因斯坦。在父辈和祖辈眼里，爱因斯坦就是一条小狗，没有什么。但在李玩眼里，这只小狗就是她的一切。没有了小狗，她根本不能开心起来。

看完电影，我还不明白这部电影为什么取名“狗十三”。现在突然明白，狗就是爱因斯坦，十三就是指十三岁的李玩。换言之，就是狗与李玩，两者缺一不可。这就有了讽刺性。

本来李玩最亲密最亲近的应该是自己的家人，爸爸、爷爷、奶奶、弟弟，但这些家人却不是，而是爱因斯坦。这就表达了孩子成长中的孤独主题。

李玩有爱因斯坦，内心的一切都可以向爱因斯坦倾述，但很多孩子并没有一个能够陪伴并且可以倾诉内心的爱因斯坦，那么孩子的成长必然会出现这样或那样的问题。

最近几年，越来越多的中小学生心理或精神出现问题，其实这正是在成长没有陪伴和依恋造成的。大人很忙，无暇顾及孩子，眼里只有成绩分数，除了这些再也没有其他东西。

但孩子成长过程中，除了成绩分数，还有很多很多需要家人关注、理解和支持。即孩子的内心世界需要有家人懂得，孩子的内心需要有家人的爱和陪伴填充。但我们的孩子在成长过程中很难得到这些，只能在苦闷迷茫中自己寻找答案。

因此，《狗十三》深刻反映或揭示了中国孩子成长过程中的诸多问题。或许，这也是电影被禁的一个原因。电影现在解禁了，正在影院热映，但孩子的成长问题并没有解决。

《狗十三》深刻揭示了当下的中国家庭教育困境（二）